Cum de a construi o curbă de progres: 8 pași

Curba progresului - aceasta este o metodă de evaluare relativă a sarcinilor efectuate pe baza progresului întregii clase. Există multe motive pentru crearea unei curbe academice - de exemplu, dacă majoritatea studenților din clasă au scris lucrarea sub rezultatul așteptat, acest lucru poate însemna că sarcina sau testul a fost prea dificil pentru nivelul lor. Conform unor metode, evaluarea este derivată matematic, în alți - studenții li se oferă posibilitatea de a compensa scorurile lipsă. Pentru mai multe instrucțiuni, citiți mai departe.

Pași

Metoda 1 din 2:

Estimări matematice

unu. Setați "100%" ca scor maxim. Acesta este unul dintre cele mai frecvente (dacă nu cel mai) Metode utilizate de profesori și profesori pentru numărarea estimărilor. Această metodă va solicita unui profesor să găsească cea mai mare evaluare și să o determine ca fiind "nouă" 100% pentru sarcină. Aceasta înseamnă că trebuie să deduceți cel mai mare rating în sala de clasă din punctul "ideal" ipotetic și să evaluați toată lucrarea, inclusiv cele mai bune. Dacă ați făcut totul, atunci cel mai bun loc de muncă va obține cel mai mare scor și toate celelalte - descendente.

De exemplu, să ne imaginăm că cel mai mare scor pentru testare - 95%. În acest caz, din 100-95 = 5, vom adăuga 5% puncte Pentru a evalua fiecare elev. Acest lucru face ca 95% administrat 100%, iar fiecare estimare următoare cu 5% din cele anterioare.
Această metodă funcționează mai bine la calcularea estimărilor absolute, nu la procente. Dacă cel mai mare scor, de exemplu, 28/30, atunci trebuie să adăugați 2 puncte pentru fiecare sarcină.

2. Aplicați o curbă de scară plat. Aceasta este una dintre cele mai ușoare metode de evaluare. Este utilă în special în cazurile în care cea mai mare parte a clasei nu a putut îndeplini sarcina. Pentru a elimina curba de realizare, adăugați pur și simplu același număr de puncte la estimarea fiecărui elev. Poate fi puncte pentru sarcina pe care aproape nimeni nu o poate rezolva sau altceva (arbitrară) numărul de puncte care, în opinia dvs., ei merită.

De exemplu, imaginați-vă că întreaga clasă nu a putut face o sarcină pe 10 puncte. În acest caz, puteți adăuga 10 puncte pentru fiecare student. Dacă credeți că nu le merită, pentru că nu au îndeplinit sarcina, atunci puteți rămâne pe 5 puncte.

Această metodă este similară cu cea precedentă, dar nu chiar. Deoarece nu definește cel mai mare scor de 100%, dar presupune astanimeni De la studenți nu poate obține cel mai mare scor. În același timp, o estimare pentru munca mai bună poate fi chiar mai mare de 100%!

3. Instalați limita inferioară a punctului de trecere. Această metodă scade limita punctului minim de trecere. Deci, este deosebit de convenabil dacă studentul (sau întreaga clasă) a eșuat, dar după aceea au arătat o îmbunătățire semnificativă a cunoștințelor și nu doriți să setați. În acest caz, tu, în loc de interesul obișnuit de estimare (90% - excelent, 80% - bun și t.Ns.. până la 50-0% - nesatisfăcătoare), instalați o limită mai mică de estimări care sunt pur și simplu mai mari decât zero. Acest lucru se face astfel încât sarcinile dificile să nu afecteze punctele medii ale studenților. Cu alte cuvinte, astfel încât mai multe evaluări rele nu downgradează marcajul rezultat.

De exemplu, imaginați-vă că studentul a turnat pe deplin primul test și a primit 0. Cu toate acestea, a încercat și pentru următoarele două teste primite 70% și 80%. În medie, are 50% acum -. Dacă reduceți punctul de trecere la 40%, atunci va fi deja 63,3% în medie - Mediocre. Acest lucru nu este foarte Cel mai bun Rezultat, dar pentru a pune această evaluare va fi echitabilă decât pentru a umple un student care dă speranță.

Puteți seta limitele inferioare pentru sarcini individuale. De exemplu, dacă punctul de trecere inferior este de 40%, dar toate sarcinile au fost complexe, atunci în acest caz pragul poate fi redus la 30%.

Imagine cu denumirea clasei curbei Pasul 4

4. Utilizați o curbă de clopot. De obicei, o serie de estimări pentru sarcinile completate în formă seamănă cu un clopot - câțiva studenți au primit puncte de top, cele mai multe și mai multe - trecerea. Dar ce să faceți dacă, de exemplu, cel mai mare scor de 80%, media este de 60%, iar cele mai mici estimări de 40%. Într-adevăr cei mai buni studenți din clasă merită un număr slab, iar restul va primi un scor scăzut de trecere? Probabil ca nu. Folosind o curbă în formă de clopot, determinați estimarea medie a clasei, la fel de satisfăcătoare, ce va însemna - cei mai buni studenți vor primi cinci, iar cea mai gravă - evaluare nesatisfăcătoare, indiferent de scara absolută.

Începeți cu definiția unei evaluări medii în clasă. Adăugați toate estimările de clasă și împărțiți numărul de studenți pentru a găsi scorul de mijloc. De exemplu, în medie, am primit 66%.

Instalați-o ca o estimare medie. Alegeți o evaluare exactă la discreția dvs. - poate fi o evaluare "satisfăcătoare", "satisfăcătoare cu un plus" sau chiar "bună cu minus". Imaginați-vă că vom număra 66% pentru topul solid.

Apoi, trebuie să decideți câte puncte ar trebui să separați estimările unul de celălalt. De regulă, un interval mare înseamnă încurajarea dvs. pentru studenții care nu au reușit. De exemplu, împărțim scorul estimării cu 12 puncte. Aceasta înseamnă că 66 + 12 = 78 - noul patru se va dovedi, în timp ce 66 - 12 = 54 va deveni un punct de trecere și t.Ns..

Acum puneți cu îndrăzneală mărcile pe noul sistem în formă de clopot.

cinci. Aplicați o scară liniară de evaluare. Dacă doriți să evaluați abilitățile studenților, dar sistemul obișnuit de evaluare nu vă potrivește, puteți încerca să utilizați o scară liniară. Un astfel de sistem va contribui la distribuirea corectă a estimărilor și va afla numărul exact. Cu toate acestea, această metodă matematică evaluează tehnic fiecare student separat și poate fi percepută ca nedreaptă.

Mai întâi luați 2 estimări (evaluări valabile studenților) și determinați ce doriți să le vedeți după numărare. De exemplu, o alocare valabilă pentru sarcină este de 70%, și doriți să puneți 75%, în timp ce punctul de trecere este de 40% și aveți nevoie de 50%.

Apoi creați două ecuații X / Y: (x_unu, y_unu) și (x₂, y₂). Fiecare va fi egală cu estimările pe care le-ați ales și estimarea potrivită necesar Afişa. În cazul nostru, avem (70, 75) și (40, 50).

Efectuați aceste numere în următoarea ecuație: f (x) = y_unu + ((Y₂-y_unu) / (X₂-X_unu) (X-x_unu). Amintiți-vă că unul "x" este fără măsură necesar pentru a înlocui o estimare pentru fiecare sarcină individuală. Răspunsul final F (x) și există o nouă estimare. Pentru a clarifica, este necesar să se calculeze pe această ecuație a evaluării fiecărui elev.

În cazul nostru, imaginați-vă că estimăm sarcina rezolvată de 80%. Rezolvăm ecuația astfel:

F (x) = 75 + ((50-75) / (40-70)) (80-70))

F (x) = 75 + (((-25) / (- 30)) (10))

f (x) = 75 + .83 (10)

f (x) = 83.3 . Evaluare 80% pentru sarcina acum arată 83.3%.

Metoda 2 din 2:

Asistență suplimentară pentru studenți

unu. Dați-le ocazia de a remake de lucru. Dacă nu doriți să aplicați o formulă complexă pentru a calcula estimările studenților, dar doriți să le oferiți o șansă de a ridica mărci pentru o anumită sarcină, le puteți oferi exemple de remake de la o sarcină care a fost finalizată prost. Să le distribuiți sarcina și să dați o șansă de a corecta deficiențele. Apoi evaluați lucrarea convertită. Adăugați câteva puncte pentru această sarcină și adăugați-le la primul punctaj pentru a obține marcajul final.

Să ne imaginăm că studentul a primit 60 de puncte de la 100 de puncte. Întoarceți testul înapoi la student cu promisiunea de a adăuga jumătate din punctele pentru întrebările convertite. Ea le decide să primească 30 de puncte. Împărțim-le în jumătate 30/2 = 15 și adăugăm la restul: 60 + 15 = 75 de puncte.
Nu lăsați elevii să corecteze pur și simplu munca făcută. În schimb, trebuie să vă asigurați că și-au înțeles greșelile de la început până la sfârșit și au rescris complet sarcini incorecte.

Imagine cu denumirea clasei curbei Pasul 7

2. Schimbați câteva întrebări în sarcină. Chiar și profesorii buni pot, uneori, să includă întrebări incorecte sau înșelătoare. Dacă după evaluare ați găsit câteva întrebări că majoritatea studenților au lovit, este mai bine să nu le luați în considerare atunci când setați mărci. Acest lucru este deosebit de adecvat dacă nu le-ați explicat încă acest subiect sau aceste întrebări deasupra nivelului studenților. În astfel de cazuri, dacă nu provoacă probleme - este mai bine să nu luați în considerare.

Cu toate acestea, nu uitați că restul întrebărilor va trebui evaluate mai sus. De asemenea, va deranja acei studenți care au răspuns la întrebările pe care le-ați decis să nu luați în considerare - este posibil să doriți să o adăugați pentru aceste puncte suplimentare.

3. Veniți cu sarcini suplimentare. Aceasta este una dintre cele mai vechi tehnici disponibile. După majoritatea (sau all), studenții dvs. au eșuat în sarcina, dați-le un proiect suplimentar sau o sarcină, executandu-le pe care își vor spori estimările. Acestea pot fi probleme care necesită o abordare creativă, o sarcină suplimentară sau chiar o prezentare - să fie creativă!

Cu toate acestea, aveți grijă de această metodă - acei studenți care au nevoie cel mai mult de ajutor pot fi greu să răspundă la întrebări superbe care oferă puncte suplimentare. Este mai bine să oferiți astfel de sarcini care îi vor ajuta să-și aplice cunoștințele în practică. De exemplu, dacă predați poezia, puteți oferi studenților o sarcină pentru a desena o diagramă a piesei lor preferate.

sfaturi

Dacă nu doriți să puneți mai mult de 100% la studenți atunci când aplicați o curbă de scaralizare de evaluare, utilizați cea mai mare evaluare ca o limită extremă. De exemplu, dacă arcul este mai mare de trei puncte și va adăuga 1 până la 100% din elev, limitați-o cu trei puncte.