Cum se creează condiții de auto-educație la școală

Auto-educația se referă la categoria unui mediu educațional organizat independent. Acesta este BrainChildul Sugat Mithra, profesor de Universitatea Tehnologii Educaționale din Newcastle din Marea Britanie. Cu acest program, este creat un proces de învățare directă pentru copiii cu vârsta cuprinsă între 8 și 12 ani, dar multe dintre abordările educaționale tradiționale nu utilizează această metodă. Acest program se bazează pe utilizarea tehnologiei de cooperare ca bază pentru încurajarea formării. Cu condiția să vă puteți conecta la internet la școală, acest program poate fi folosit ca o modalitate de a învăța în clasa dvs. Crearea unui program la școală este un proces simplu care va facilita formarea copiilor. .

Pași

Metoda 1 din 6:

Înțelegerea rolului dvs.

Ca profesor, trebuie să realizați pe deplin importanța rolului dvs. ca profesor și o persoană care insuflă dragostea pentru studiu. Entuziasmul dvs. cu învățare va ajuta la stabilirea unei atitudini pozitive în sala de clasă. Există și alte modalități de utilizare a acestei tehnici de învățare.

unu. Fii deschis la noi împreună cu studenții. În clasă, elevii pot fi uneori preocupați de faptul că pot pune o "întrebare stupidă". Poate dăunează învață dacă copiii se tem că colegii și profesorii lor îi vor condamna nedrept. Ca profesor, puteți arăta că nu există nici un fel de întrebare stupidă și puteți ajuta copiii să vadă că o persoană adesea care are curajul de a pune o întrebare va primi un răspuns care va fi interesat de toate!

Discutați cu gradul de importanță a întrebărilor. Întrebați-i cum se referă la întrebări care ar fi mai dispuși să pună întrebarea și de ce. Acesta îi va ajuta să înțeleagă ce poate le împiedică să pună întrebări în diferite situații din viața lor.

Petreceți o discuție solicitând întrebări și încurajarea problemelor în rândul colegilor de clasă.

Lăsați-vă clasa să simtă că nu se vor distra pentru întrebări.

Ajuta ucenicii să formuleze întrebările în sine. Unii dintre studenți pot fi dificil de a pune întrebări, dar este necesar să se dezvolte această abilitate

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 2

2. Pregătiți solul pentru auto-educație în mod regulat. O dată pe săptămână este necesar să alegeți timp pentru auto-educație. Astfel de activități se pot baza pe sarcini obișnuite care vă vor ajuta să creați atmosfera potrivită.

Activitățile de auto-educație nu vor dura mai mult de o oră, deși pentru prima dată poate dura mai mult timp, deoarece va trebui să-i explicați ucenicilor ceea ce este. Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la etapa școlii 2Bullet1

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la etapa școlii 2Bullet1

Metoda 2 din 6:

Organizarea de auto-educație în clasă

unu. Clasa trebuie să aibă echipamentul necesar. Este posibil ca deja să aveți elemente de bază, dar doar în caz de amintiți ce veți avea nevoie:

Computer sau laptop. Clasa necesită acces la un computer - aproximativ un computer pe patru.

Consiliul multimedia sau Consiliul Regular, unde veți înregistra întrebări întrebate.

Hârtie și mânere. Acesta va ajuta copiii să facă note. Amintiți-vă că utilizarea mânerului și a hârtiei ajută la conectarea minții cu corpul, spre deosebire de imprimare. Mulți oameni creativi insistă asupra a ceea ce ajută la gândire.

Webcam, microfon, programe creative pentru crearea de imagini, video și muzică.

Namebound. Nu este necesar, dar poate că ați putea avea nevoie dacă lucrați cu copii mici și nu se cunosc reciproc. Aceasta este o modalitate bună de a găsi un asistent.

Metoda 3 din 6:

Planificarea auto-educației

unu. Urmați abordarea întrebărilor, cercetării și revizuirii. Aceasta este o abordare simplă care face posibilă deschiderea și exploatarea unui nou, folosiți abilități creative, analizați și trageți concluziile.

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 5

2. Determină întrebarea. Adresați-vă o întrebare interesantă care implică imaginația și interesul din clasă. Cele mai bune întrebări sunt întrebări mari, complexe și interesante, cu un sfârșit deschis:

Să încurajeze interesul studenților pentru teorii și nu răspunsuri specifice. Dacă se pare că nu există niciun răspuns la întrebare, copiii vor face ipoteze că va ajuta la dezvoltarea abilităților mentale. Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la etapa școlii 5Bullet1

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la etapa școlii 5Bullet1

Problemele mai extinse și complexe ajută la dezvoltarea unei discuții profunde și lungi.

Combinați fapte bine cunoscute cu mai puțin cunoscute. De exemplu, puteți pune o întrebare despre cursul care a fost deja călătorit, precum și întrebări despre ceea ce nu a fost încă studiat.

Pentru a afla mai multe despre chestiuni bune, a se vedea articolul "Cum de a formula întrebări pentru auto-educație", precum și site-ul http: // Ted.Com / pagini / sole_toolkit

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare autonom (unic) la școala Pasul 6

3. Adăugați Imprompt la întrebare. Aici aveți un câmp larg pentru activitate. Puteți aranja informații scurte, arată video, puneți muzică, afișați fotografii sau faceți altceva în plus față de întrebarea. De regulă, ar trebui să găsiți ceea ce încurajează copiii să-și exprime curiozitatea și să ajute să arate mai adânc.

Metoda 4 din 6:

Prima activitate a clasei în auto-educație

unu. Veți avea nevoie de o oră. Poate dura mai puțin sau mai mult timp, care depinde de întrebarea, contextul și implicarea copiilor.

Imaginea denumită a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 8

2. Spuneți copiilor, care este esența auto-educației. Dacă o faci pentru prima dată, trebuie să spui ce înseamnă. Explicați modul în care lecția de auto-educație diferă de lecția obișnuită și care este formarea. Se concentrează asupra faptului că acesta este un exercițiu pentru auto-organizație și spune-mi că nu veți interfera, dar veți aștepta rezultatele.

Imaginea intitulată a înființat un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 9

3. Împărțiți clasa pe grupuri. La formarea grupurilor, considerați că un computer va avea 4 persoane pentru rezultate mai bune.

Atribuiți asistent pentru fiecare dintre grupuri. Asistentul va fi responsabil pentru discuțiile din grup, cum ar fi rezolvarea problemelor și problemelor. Acest lucru este în sine un aspect important al învățării care îi ajută pe copii să învețe baza de gestionare a oamenilor. Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (Tal) la școala Pasul 9Bullet1

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (Tal) la școala Pasul 9Bullet1

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 10

4. Specificați întrebarea (vezi mai sus).

Imaginea denumită a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 11

cinci. Lăsați cel puțin 40 de minute pentru a studia problema auto-educației.

Spuneți grupului astfel încât să conducă înregistrarea. Poate fi înregistrări, fotografii, citate, înregistrări audio, desene, diagrame, tipărite și așa mai departe. De fapt, va face orice să explice rezultatele studiului. Aceste înregistrări vor ajuta la o prezentare la următoarea etapă. Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 11Bullet1

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 11Bullet1

Când studiați problema, acordați acest lucru copiilor. Asistentul trebuie să contribuie la rezolvarea problemelor. Interveni numai atunci când este într-adevăr necesar.

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 12

6. Analizați a spus. 40 de minute mai târziu, spune-mi împreună. Sugeți-le împreună. Întreabă-le despre ceea ce au descoperit pentru ei înșiși și vorbește despre modul în care a trecut studiul. Ca profesor, organizați o discuție despre studiu, ascultând și încurajați participanții la grupul de a observa. Rolul dvs. este ajustat, nu ar trebui să supraestimați prezentarea. De exemplu, dacă credeți că copiii nu răspund în mod esențial, cereți-i să se gândească la modul de a răspunde la întrebare.

Întrebați cum copiii au venit la ce concluzii și ce idei au apărut. În același timp, este necesar să se încurajeze fiecare participant la conversație, și nu numai cei mai jucători de a trage concluzii. Chiar și în interiorul grupului vor exista diferențe în opiniile. Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 12Bullet1

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 12Bullet1

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 13

7. Încărcați rezultatele. După prezentarea făcută de copii, trebuie să rezumați în acest grup. În acest caz, puteți accentua importanța a ceea ce sa spus.

Cereți participanților că s-au simțit în timpul experimentului. Cereți-i să compare viața diferiților copii, experiența și cunoștințele lor. Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 13Bullet1

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 13Bullet1

Întrebați participanții că au simțit în timpul studiului și le spun că au făcut-o bine. De asemenea, cereți-i să schimbe data viitoare. Este foarte important să înțelegem că nu este potrivit pentru un experiment similar.

Puneți întrebarea grupului cu privire la modul în care acestea se referă la răspunsurile și ideile altor grupuri.

Metoda 5 din 6:

Eliminarea conflictului

Ca și în alte tipuri de activități de grup, uneori participanții se confruntă cu dificultăți legate de conflicte. Toată lumea trebuie să facă față acestui lucru în felul său, iar participanții trebuie să învețe să facă față problemelor pentru dezvoltarea autofinanției.

unu. Faceți participanții să găsească o soluție la această problemă cât mai curând posibil. Încercați să interveniți, dar faceți copiii să rezolve problema în mod independent. Problemele tipice sunt:

Unul dintre participanții la grup se plânge de un alt participant care nu ajută la grupul deloc: Întrebați asistentul să organizeze lucrări în rândul copiilor. Această abilitate va ajuta copiii să învețe să se comporte ca adulții.

Unul dintre participanți nu este interesat de colaborare: Cereți asistentului pentru a ajuta alți copii să înțeleagă că puteți efectua modificări la studiu. Dacă explorați ceva cu grupuri de copii, oferiți copiilor o șansă de a schimba grupurile, dar, de regulă, este potrivit doar pentru școală sau situații din sala de clasă.

Există un conflict cu privire la computer: Ajutați-i pe copii să rezolve problema cu un computer și să-i ajute să găsească o soluție la această problemă, întrebând întrebări de conducere.

Asistentul se comportă inadecvat: Oferiți modalități de a ajuta asistentul să învețe cum să gestioneze un grup. Dacă aveți nevoie să discutați comportamentul rău, faceți-o și încurajați întotdeauna ajutoare pentru o organizație bună de lucru.

Răspuns greșit. Aceasta este o bună ocazie de a explora sursele folosite de copii și motivele pentru care au făcut anumite concluzii reprezintă o mare oportunitate de a instrui copiii cu gândire critică și de a le ajuta să găsească informații fiabile.

Metoda 6 din 6:

Alte activități de auto-educație

unu. Continuați să utilizați această metodă în mod regulat. Chiar și excursiile de clasă pot face parte din studiu, de exemplu, vizitați Muzeul sau Galeria.

Imaginea intitulată a stabilit un mediu de învățare auto-organizat (unic) la școala Pasul 16

2. Spuneți copiilor să se ocupe de astfel de activități la domiciliu. Ajutați-i să înceapă să învețe ceva în afara sălii de clasă.

Puteți chiar să efectuați lecții de auto-educație cu părinții. Spuneți-le cum funcționează acest sistem și oferă idei despre organizarea unor astfel de gospodării la domiciliu. Imaginea intitulată Crearea unui mediu de învățare auto-organizat (Tal) la școala Pasul 16Bullet1

Imaginea intitulată Crearea unui mediu de învățare auto-organizat (Tal) la școala Pasul 16Bullet1

Încurajați programele organizate după școală și auto-educație.

sfaturi

Dacă aveți ocazia de a vă abate de la program, aranjați mai des evenimente în clasă. Copiii care au învățat organizarea de sine în procesul de învățare vor realiza în curând că aceasta este o abordare mai deschisă pentru a obține cunoștințe. Ei vor putea să digere informații care ar avea într-un caz diferit ar căuta complex. Copiii vor învăța să colecteze informații și explicit explicit. Orice timp dedicat îmbunătățirii acestor abilități este un moment bun.
Unii copii pot spune că este dificil pentru ei să găsească materiale pe Internet. Încercați să faceți față acestui lucru și să le spuneți copiilor că au ocazia să utilizeze diferite site-uri și să-și exprime idei în propriile lor cuvinte. Abilitatea traducerii unei limbi formale și complexe într-un limbaj mai ușor de înțeles este foarte utilă în sine. Imaginile și diagramele vor ajuta, de asemenea, copiii să depășească dificultățile și să înțeleagă mai bine informațiile.